作为智慧阅读雅荷诗会的活动成果，由广州市教育研究院、南方报业传媒集团联合研发的《广州市小学生诗歌（古诗）教育分级研发调研报告》，即将对外发布。

据悉，本次调研活动举行初衷，是为了更好地发掘古诗教育的内涵，提升古诗教育的质量。（编者按：报告中 “古诗”，主要指1840年之前的诗歌作品，包括古体诗和近体诗，形式上区别于现代白话诗。）调研组借鉴了近几年来世界经合组织的阅读能力测评（PISA）分类，根据专家意见确立了古诗教育分级的 “三个一级标准”，分别是教育情境、认知过程、古诗文本，并制定相关细化标准，重点考察广州小学生在古诗阅读、古诗诵读、古诗鉴赏方面的相关情况。

据了解，此次调研主要通过问卷调查加线下访谈的形式进行。调查问卷在广州市中小学智慧阅读平台上线，得到广大师生的支持，共获得总计超过7.2万名小学师生填写的有效数据。此后，调研组人员又走访了广州市多所小学，并就小学生古时阅读、诵读、品鉴状况，开展了相关的线下调研，掌握了丰富的第一手资料。

考虑到课外读物、网络、电视等渠道，对学生学习古诗的影响正逐渐增加，《报告》建议在当前的小学古诗教育中，增加教学文本的多样性，将作品评论、古诗改写的现代诗版本，以及相关的美术、音乐、动画等艺术形式纳入课堂。调研组还发现，部分学生诵读时会根据自己的感受改变诗句的腔调，或者对古诗内容的真实性，以及老师所讲授的诗句品鉴“标准答案”提出不同看法。因此，《报告》建议教师摆脱应试教育惯性思维，在古诗教学中鼓励学生对古诗描绘的情景大胆进行想象，激发其对古诗的个人理解与审美感悟，而非按部就班、寻章摘句地灌输“标准答案”。

此外，调研组还建议，学校可根据自身特点开展古诗特色教育活动，以编写《古诗教育分级读本》作为区域古诗教育的抓手，扎实而深入推进古诗教育分级，更好地达成“立德树人、培养时代新人”的目标。